bet365手机理论教学实施细则及质量标准

理论教学是教学过程中的一个重要环节，它质量的好坏直接关系到最终的教学质量，也直接关系到学生的学习兴趣，因此理论教学的质量以及评价标准对整个教学环节极为重要。理论教学包括如下几个环节：备课，上课，课外辅导，批改作业。

一、备课

教师在接到教学任务后，必须提前熟悉教学大纲和教材，进行备课。

1．备课是教学的首要环节，认真备课是保证教学质量的基础。教师要依据“教学计划”和“教学大纲”，把握课程的性质以及在本专业中所处的位置，制定备课计划。初次开课的教师在制定备课计划时应征求指导导师和系（教研室、实验中心）主任的意见。

2．教师必须熟悉课程教学大纲、教学目的及基本内容。认真钻研教材和掌握教材的全部内容和教学参考书及资料，对其中的重点、难点和疑点应在教研活动中进行集体讨论，广泛搜集并认真研读各种教学参考资料，随时注意和跟踪本学科最新发展状况，不断加深对教材内容的理解。

3．教师要将个人备课和课程组集体备课相结合。系（教研室、实验中心）应根据实际情况组织教师集体备课，平行班同课程的教学基本要求和进度要相对一致。新教师（或新开的课程）的教案，需经系（教研室、实验中心）主任批准。

4．在正式开课前按照学校规定必须写出至少三分之二的教案和讲义，经系（教研室、实验中心）主任审阅后方能正式开课。若在正式开课前不能提供课程教案，将取消其主讲教师资格。

①在充分准备的基础上，按照学校规定内容写出课程教案，结合形势的发展，对已有的教案予以修订和完善。

②教案一般应包括课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间。教案应以章节或单元编写。每章教案编写的具体内容应有教学目标及基本要求、教学内容及学时分配、教学重点难点、教学内容的深化和拓宽、教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题、主要的参考书目、思考题及习题等。每一课程单元授课教案编写的具体内容应有本单元的教学内容（具体到知识点）、本单元的教学方式（手段）、本单元的教学组织形式、本单元的讲课提纲、本单元的板书设计（或电子教案）、本单元的作业布置等。

由于课程类别、教学内容的差异，教案书写的具体格式不作统一规定，但必须包含上述内容。

③使用多媒体教室进行教学的课程应有电子教案，教师还应准备一些用于指导学生自习、提高、参考的教辅电子材料，通过学院网站提供给学生。

二、教案编写

教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架,是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，认真编写教案是保证教学质量的必要措施。

编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

要注意教案和讲稿（或讲课提纲）的区别，讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。讲稿应根据学科的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。

1．教案编写的内容要求

教案编写一般应包括课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间，具体内容等方面：

2．教案编写的具体内容

教案编写一般以2学时为准，每次包括如下内容：

①教学目标及基本要求；

②教学内容，教学方式及学时分配；

③教学内容的重点和难点；

④教学组织形式及教学过程中应注意的问题；

⑤主要教学参考书目；

⑥思考题和习题等。

由于课程类别、教学内容的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，但必须包含上述主要内容。

三、开课前准备

1．教师在正式开课前应通过各种途径和形式了解学生班的基本情况。一般包括：学生名册、班主任、专业特点及专业计划的基本情况、已开设的相关课程的学习及成绩、学生的思想和学风状况等，了解的内容应在备课的教案中有所反映。

2．式行课前，应按照学校要求填写好考勤表，平时成绩登记表，教学日历。

①主讲教师在正式开课前必须拟定“教学日历计划”，每学期第1周将磁盘和打印后的教学日历计划一式四份由系（教研室、实验中心）主任、学院审批同意后由学院教学秘书统一报教务处审批（应用技术学院、成人教育学院、商贸信息学院交其教务部），经校长批准后返回一份给学院教学秘书处、一份教师自用（上课时带上以便教学督导团和教学检查），一份给学生所在院（部），教务处留存一份。

②“教学日历计划”一般应包括以下内容：教学进程及计划学时分配，班次，授课教师及职称，每次课的教学内容及进度、教学参考资料、课外作业内容及次数、课外作业批阅计划、课堂讨论内容及时间安排、教学实践训练内容及时间安排等。同一门课程同一个大纲的几个任课教师应该统一教学日历计划。

③“教学日历计划”是课程建设的重要教学档案，要根据学生班级、专业、层次实事求是地认真填写，并在开课前向学生公布。

教学日历计划表的格式和填写方法见下页。

四、课堂教学

课堂教学包括考勤、课前总结提问、上新课、总结。

1．日常教学管理

日常教学过程中，有很多事情需要各位教师去注意，大致有如下内容需要注意：

①上课要提前10分钟到教室，不得提前下课，教学进度要按教学日历，不能相差太多；

②平时成绩（包括作业、试验、考勤等）应该有个记分准则，例如用ABCD表示优良中差，优为5分，良为4分；

③没有特殊原因，不能私下随意调课，必须写出申请由教研室主任和院长签字后方能到教务处办理，办妥后交计算机学院教学秘书管理；

④每个教师都有听课的义务，按学校要求，普通教师（助教以上）每学期相互听课不少于5学时，必须做听课笔记，并与任课教师交换意见，认真填写听课卡片（由教研室提供）；

⑤每次上课认真考勤，并记录迟到、早退和旷课情况，同时给出考勤记分准则，如旷课一次扣3分，考勤的具体处理办法按学生守则处理；

⑥认真填写教学日志，一般由学生拿，如果学生没有拿给老师填写，应主动要求。

注意：（1）教学日历的制定一定要与相应的教学大纲相符，应按实际授课情况编写；

（2）同一专业，同一门课程（或相同大纲、学时的课程）应统一；

（3）备课要认真，尽量掌握尽可能多的课程相关知识。

（4）03级以后，若实验课超过1学分（18学时），实验课应单独写教学日历。

2．考勤

①教师上课时要对学生申明课堂纪律要求和考勤制度，严格要求学生遵守课堂纪律，强调既要有活跃的课堂气氛，又要有良好的课堂教学秩序。教师每次上课时均应对学生的到课情况进行考勤，并对考勤情况进行详细记载。

②学生请假应办理请假手续，否则一律作为旷课处理。凡无故旷课一次（2学时），从该门课程平时成绩中扣3分。旷课时数达到该门课程计划学时数四分之一或缺课时数达到该门课程计划学时数三分之一，则取消考试资格。上课迟到和早退扣分，由教师根据情况自己规定。

③学生因病请假，须持学院卫生科证明（其他医疗证明须经卫生科复查认可）。

④学生因公事请假，必须有经分管学院领导或分管学生工作书记签字。

⑤学生在校学习期间，一般不得请事假，个别学生确有特殊情况要请事假，须持有关证明办理请假手续。

⑥学生请事假一天以内由班主任批准，一天以上三天以内由班主任签注意见，分管教学院领导批准，三天以上一周以内，班主任、系主任签注意见后，由教务处批准，一周以上，由教务处报主管教学领导审批。

⑦学生病、事假累计超过一学期学时数的三分之一，必须休学。

⑧学院办公室应对学生请假，考勤情况认真记载，作为学生学籍管理和违纪处分的依据。

⑨教师应在每学期11周和课程结束后，分别对学生考勤情况汇总后，书面通知学办。

3．教学内容

①上课时，注意前5分钟应回顾或者复习上次课程内容，可采用提问的方式，然后介绍本节课程的主要内容，在课程结束前5分钟，应对本堂课程进行总结。

②课堂教学是教学工作的主要形式和中心环节。严肃认真地对待每堂课，教书育人，是教师职业道德的具体表现。教师必须按照教学大纲的要求，针对学生和专业的特点进行授课，全面把握课堂教学内容的深度和广度、重点和难点，条理清晰，逻辑性强，重视系统知识的传授和学生素质的培养，保质保量完成预定的教学任务。

③教学内容要讲清本门课程的基本原理和基本理论，在保证完成教学大纲所规定内容的前提下，向学生介绍本学科的现状和最新发展成果，扩展和更新教学内容。既要注意教学的理论性，又要注重理论联系实际。要注重学生创新精神和实践能力的培养，努力形成教师自身的教学特色。严格禁止在课堂上脱离本门课程教学内容随意发挥和使用不健康语言的情况发生。

④教师要贯彻因材施教的原则，引导优秀学生适当增加学习内容的广度和深度，加强对后进学生的指导。

五、作业布置和批阅

1．教师要按照课程的要求对学生布置课外作业，教师批改作业要及时、认真、细致。对学生作业每次都要评定成绩，做好记录。对作业中存在的问题和共同性的错误，要采取适当方式进行讲解或更正。

2．对无故缺交作业达三分之一以上者，应取消其考试资格。

3．作业总成绩应在期末考试之前向学生公布，学生作业成绩在该课程的平时成绩中约占50%左右（具体比例有系、教研室确定）。

4．每4个学时，应布置一次课外作业，认真批改并评讲，给出成绩及评阅意见；对于学生人数较多的，可抽查1/2，进行批改；最低平时作业数量：36学时课程2次、46~54学时课程3次、54学时以上课程4次。

5．平时作业批阅数量：单班全批阅，双合班与三合班每次至少批阅二分之一。教师对学生平时作业成绩详细记载，并于课程结束考试前给出学生平时作业成绩。

6．若作业成绩要计入总评成绩，至少应该有3-5次记载。

六、课外辅导

1．课外学习的指导是课堂教学的主要补充环节，任课教师应深入了解和掌握学生的学习情况，及时辅导答疑，并听取学生的意见和建议，不断改进教学，提高课堂教学的质量。专任辅导教师和助教必须跟班听课，以了解讲课内容，辅导时要注意收集学生学习中的普遍性问题，及时向主讲教师反映。主讲教师应在业务上和教学方法上对辅导教师进行辅导。

2．课外学习的指导原则上应安排每4学时理论教学一次。

3．教师要重视对学生课外学习的指导，应指导学生制定自学计划，教师应根据本课程的性质和特点，为学生开列必读的书目，指导学生阅读教材和参考书，查阅文献资料，要求学生做读书笔记、资料卡片等。